Sebagai sebuah industri, eLearning dikembangkan pada tahun 1999 untuk mengakomodasi peningkatan tingkat kejenuhan akses Internet. Pembelajaran virtual, pembelajaran online, dan pembelajaran digital termasuk dalam spektrum industri eLearning.
Belajar melalui korespondensi, bagaimanapun, bukanlah konsep baru. Pada awal tahun 1840-an, siswa diajar melalui korespondensi tertulis. Mesin pengujian dikembangkan pada tahun 1924 untuk memungkinkan siswa mengambil tes sendiri, tanpa perlu guru atau profesor. Pada tahun 1954, Profesor BF Skinner menemukan mesin pengajaran yang dapat mengatur instruksi terprogram kepada siswa.
Sejak hari-hari awal korespondensi ini, eLearning telah berkembang menjadi industri yang memungkinkan lembaga pendidikan untuk mengeluarkan gelar sarjana, pascasarjana, dan doktoral dengan pekerjaan kelas minimal. Pengusaha menggunakan eLearning untuk meningkatkan kecepatan pengembangan profesional untuk tim mereka.
Industri eLearning saat ini bisa dibilang lebih populer dari sebelumnya.
Statistik penting dari industri eLearning
# 1. Industri eLearning menghasilkan pendapatan $ 51,5 miliar pada tahun 2016. 78% institusi pendidikan menggunakan sistem manajemen pembelajaran yang memungkinkan untuk menyampaikan pelajaran secara online. (Industri ELearning)
# 2. Ada lebih dari 700 vendor sistem manajemen pembelajaran yang saat ini beroperasi di industri ini. Mereka telah membantu mendorong pertumbuhan industri lebih dari 900% dalam 17 tahun terakhir. (Industri ELearning)
# 3. Organisasi di Amerika Serikat juga memanfaatkan struktur yang ditemukan dalam kursus eLearning. 77% perusahaan sekarang menawarkan program berbasis web yang membantu melatih karyawan. (Industri ELearning)
# 4. Ketika siswa atau karyawan mendaftar untuk kesempatan eLearning, mereka menghabiskan waktu hingga 60% lebih sedikit untuk membahas materi yang sama daripada di kelas tradisional. (E-learning berbasis giliran)
# 5. Tingkat retensi informasi untuk siswa yang terdaftar dalam program eLearning hingga 60% lebih baik daripada di ruang kelas berbasis kuliah biasa. (E-learning berbasis giliran)
# 6. Rata-rata siswa yang terdaftar dalam program eLearning akan mempelajari materi hingga 5 kali lebih banyak daripada di kelas tradisional tanpa menambah jumlah waktu yang dihabiskan di kelas. (E-learning berbasis giliran)
# 7. 42% perusahaan yang telah mengimplementasikan program eLearning mengatakan bahwa program tersebut telah menghasilkan lebih banyak pendapatan. Teknologi ELearning memungkinkan karyawan untuk menerima peningkatan 18% dalam tingkat keterlibatan mereka. (E-learning berbasis giliran)
# 8. Untuk setiap $1 yang diinvestasikan dalam program eLearning, produktivitas dapat dihasilkan hingga $30. (E-learning berbasis giliran)
# 9. Ketika peluang eLearning tersedia bagi karyawan, pendapatan yang dihasilkan oleh karyawan tersebut 26% lebih tinggi dibandingkan dengan keseluruhan tenaga kerja. IBM mampu menghemat hampir $200 juta hanya dengan beralih ke program e-learning. (E-learning berbasis giliran)
# 10. Pasar eLearning global diperkirakan akan melebihi $ 243 miliar nilainya pada tahun 2022. Produk eLearning mandiri saat ini menghasilkan pendapatan lebih dari $ 46 miliar. (Statistik)
# 11. 43% mahasiswa AS mengatakan teknologi eLearning “sangat membantu” dalam menyelesaikan tugas mereka. (Statistik)
#12. 81% siswa di Amerika Serikat mengatakan bahwa akses ke program eLearning membantu mereka meningkatkan nilai dalam survei 2016. (Statista)
#13. Kuis latihan online adalah jenis teknologi pembelajaran digital yang paling umum digunakan oleh siswa di Amerika Serikat. Hasil dari penggunaan semua teknologi pembelajaran adalah eLearning meningkatkan efisiensi belajar siswa. (Statistik)
# 14. 495 siswa global telah mengambil setidaknya satu kursus online dalam satu tahun terakhir. (Statistik)
#limabelas. Dua pertiga orang menggunakan perangkat seluler untuk mengakses kursus eLearning mereka. 99% siswa yang menggunakan perangkat seluler untuk kebutuhan pembelajaran online mereka mengatakan bahwa eLearning seluler telah meningkatkan pengalaman pendidikan mereka. (Pembelajaran Elogika)
#enambelas. Meskipun 1 dari 4 siswa mengambil setidaknya satu kursus pendidikan jarak jauh pada kuartal, semester, atau kuartal terakhir, 74% siswa saat ini tidak terdaftar dalam kursus pendidikan jarak jauh. (Kelompok penelitian survei Babson)
# 17. 35% mahasiswa yang berbasis di AS secara eksklusif terdaftar dalam kursus eLearning yang ditawarkan di lembaga nirlaba swasta pada tahun 2012. Itu berarti sekitar 1 juta siswa belajar secara eksklusif melalui peluang eLearning. (Berita AS & Laporan Dunia)
# 18. The Plains adalah wilayah di AS yang memiliki tingkat eLearning tertinggi, dengan 23% siswa aktif terdaftar dalam suatu program. Southwest, sebagai wilayah, menempati urutan kedua dengan 20%. Banyak wilayah lain, termasuk Midwest dan New England, bahkan tidak mendapatkan persentase pendaftaran mereka dalam dua digit. (Berita AS & Laporan Dunia)
# 19. Mahasiswa pascasarjana lebih cenderung memanfaatkan opsi eLearning daripada mahasiswa sarjana. 22% dari 2,9 juta mahasiswa pascasarjana di AS belajar secara eksklusif secara online. Tarif eLearning sarjana hanya setengah dari tarif mahasiswa pascasarjana. (Berita AS & Laporan Dunia)
# 20. Sekitar 35.000 siswa non-AS belajar secara eksklusif online melalui program e-learning yang berbasis di AS. (Berita AS & Laporan Dunia)
# 21. Arizona memiliki tingkat pendaftaran eLearning tertinggi di Amerika Serikat, dengan 48% siswa belajar secara online secara eksklusif. West Virginia dan Iowa mengikuti, dengan tingkat pendaftaran masing-masing 40% dan 39,7%. (Berita AS & Laporan Dunia)
# 22. 64% fakultas community college di Amerika Serikat mengajar kursus eLearning. 35% guru paruh waktu juga berpartisipasi dalam proses eLearning. (Majalah EdTech)
#23. Tingkat penyelesaian kursus online sebenarnya lebih rendah daripada kursus tatap muka. Siswa di ruang kelas menyelesaikan 76% kursus, sementara siswa online menyelesaikan 72% kursus mereka. (Majalah EdTech)
# 24. Sekitar 1 dari 4 siswa terdaftar di setidaknya satu kursus online untuk mencapai gelar associate 2 tahun mereka. (Majalah EdTech)
# 25. 7 dari 10 pemimpin di lembaga pendidikan nirlaba melaporkan bahwa kursus e-learning ditawarkan di tempat mereka. Dari para pemimpin dengan eLearning di sekolah mereka, lebih dari setengahnya mengatakan bahwa nilai kursus online sama dengan nilai pembelajaran di kelas tradisional. (Majalah EdTech)
# 26. Institusi seni liberal paling kecil kemungkinannya untuk menawarkan kesempatan e-learning (62%). Universitas riset (79%) dan community college (82%) cenderung menawarkan program yang menawarkan peluang e-learning yang unik. (Majalah EdTech)
# 27. 15% mahasiswa di Amerika Serikat yang telah memanfaatkan peluang eLearning modern telah memperoleh gelar penuh mereka melalui kursus online. (Majalah EdTech)
#28. Pada tahun 2014, industri eLearning bernilai $56,2 miliar. Pada 2015, industri ini hampir dua kali lipat nilainya, mencapai $ 107 miliar. Pada tahun 2011, $ 35,6 miliar dihabiskan untuk peluang e-learning mandiri secara global. (INC.)
#29. Pada tahun 2015, pasar eLearning secara keseluruhan diperkirakan memiliki kapitalisasi pasar maksimum sebesar $165 miliar secara global. CAGR industri hingga tahun 2023 diproyeksikan sebesar 5%. (Docebo)
#30. Industri eLearning di Amerika Serikat diperkirakan sekitar $27 miliar, dengan perkiraan serupa pertumbuhan tahunan 5% hingga 2023. (Docebo)
# 31. Di luar Amerika Utara, pasar terbesar untuk self-directed eLearning adalah Asia. Lebih dari $ 10,9 miliar pendapatan dihasilkan setiap tahun. (Docebo)
# 32. Afrika menawarkan peluang pendapatan paling sedikit saat ini, hanya menghasilkan pendapatan $ 607 juta pada tahun 2016. Afrika juga menawarkan potensi pertumbuhan tertinggi, karena tingkat penetrasi Internet di benua itu hanya 35% . (Docebo / Statistik Dunia Internet)
# 33. 62% siswa percaya bahwa peluang eLearning menawarkan profesional penuh waktu kesempatan untuk memperluas pengalaman dan pendidikan mereka. (Majalah EdTech)
# 34. Anggota fakultas (48%) kurang mungkin dibandingkan siswa (53%) untuk merasa bahwa eLearning sangat penting untuk pengalaman kelas di abad ke-21. (Majalah EdTech)
# 35. Di Amerika Serikat, sekitar 90% dari lembaga pendidikan publik 4 tahun menawarkan peluang eLearning. Sebagai perbandingan, hanya 3 dari 5 perguruan tinggi dan universitas swasta yang menawarkan eLearning. (Majalah EdTech)
# 36. 2 dari 5 community college di Amerika Serikat memelihara server eksklusif untuk menyediakan akses eLearning kepada siswa terdaftar mereka. (Majalah EdTech)
# 37. Perusahaan mengatakan alasan mereka menggunakan sistem manajemen pembelajaran adalah untuk meningkatkan pengalaman pengguna (88%), meningkatkan pengalaman back-office (73%), dan meningkatkan pelaporan dan integrasi sistem (66%). (Studi Pelatihan Kelompok Brandon Hall)
# 38. 39% Milenial mengatakan mereka ingin melihat lebih banyak peluang pendidikan virtual dalam angkatan kerja. Pada tahun 2025, Milenial akan membentuk sekitar 75% dari angkatan kerja di Amerika Serikat. (Pembelajaran Titik Tepi)
# 39. Pasar berdasarkan permintaan tumbuh dengan kecepatan yang sejajar dengan industri eLearning. Lebih dari 22 juta konsumen di Amerika Serikat lebih suka menggunakan layanan berdasarkan permintaan daripada penawaran layanan yang lebih tradisional. (Docebo)
# 40. 2 dari 5 perusahaan Fortune 500 menggunakan produk atau layanan industri eLearning. (Pembelajaran Titik Tepi)
# 41. Munculnya MOOC (Massive Open Online Courses) telah memungkinkan perusahaan seperti Coursera untuk memperkenalkan lebih dari 300 kursus dari 62 universitas berbeda di 17 negara. Lebih dari 2,9 juta orang terdaftar di platformnya. (ilmuwan Amerika)
# 42. 30% MOOC adalah kelas berbasis sains. 28% berbasis seni dan humaniora, sedangkan 23% berbasis teknologi informasi. (ilmuwan Amerika)
# 43. 3 dari 4 siswa yang terdaftar di MOOC berasal dari luar Amerika Serikat. India memiliki tingkat pendaftaran siswa internasional tertinggi, menyediakan 8,8% siswa yang terdaftar di MOOC. (ilmuwan Amerika)
# 44. 89% Direktur Akademik (CAO) percaya bahwa siswa membutuhkan lebih banyak disiplin untuk menyelesaikan kursus online. 40% CAO percaya bahwa siswa yang menyelesaikan kursus eLearning akan lebih sulit mencari pekerjaan setelah menerima gelar mereka. (Survei Pembelajaran Online – Allen dan Pelaut)
#45. Dalam 10 tahun terakhir, terjadi peningkatan 26% jumlah universitas yang telah berkomitmen sumber daya untuk membangun infrastruktur eLearning. (WizIQ)
# 46. 9,4% universitas di Amerika Serikat saat ini memiliki MOOC dalam tahap perencanaan. 2,6% universitas lainnya sudah memiliki MOOC. Salah satu keraguan untuk menerapkan jenis kelas ini adalah bahwa tarif penuh untuk siswa MOOC hanya 15%. (Lightscapes Berbingkai LLC)
# 47. Kelas online yang dilakukan di rumah dapat menghabiskan biaya 25% lebih rendah daripada biaya tradisional untuk menghadiri sekolah luar negeri. (Kelas dan balapan)
Tren dan Analisis Industri ELearning
Teknologi baru membantu industri eLearning terus berkembang. Realitas virtual dan augmented reality membantu siswa yang berorientasi visual menerima lingkungan online imersif yang sama dengan yang telah diterima siswa berbasis teks selama hampir 20 tahun. Opsi chatbot dan AI seperti Siri atau Cortana memudahkan siswa untuk melakukan banyak tugas dan mengatur jadwal belajar mereka.
Bahkan pembelajaran berbasis permainan berdampak positif pada retensi informasi berbasis peran yang dianggap kritis.
Ketika industri eLearning pertama kali dimulai pada tahun 1999, penghargaan dan gelar yang ditawarkan tidak selalu dianggap serius. Ketika lembaga pendidikan mencari akreditasi untuk program pembelajaran online mereka dan peluang pembelajaran adaptif muncul di industri, visi eLearning berubah dengan cepat.
Lebih cepat, lebih mudah, dan lebih murah untuk mempelajari keterampilan atau materi pelajaran baru melalui eLearning. Pada tahun 2014, ada 5,8 juta siswa yang terdaftar dalam kursus online di Amerika Serikat. Lebih dari setengah dari semua siswa pada tahun 2016 mengambil setidaknya satu kelas online dan satu kursus kelas tradisional untuk menyelesaikan program studi mereka.
ELearning menyebabkan pendaftaran di kampus turun. Ada lebih banyak kesempatan belajar yang tersedia. Itulah sebabnya banyak yang optimis dalam industri ini dan berharap untuk mencapai kesuksesan besar di tahun-tahun mendatang.
